教学目标
1、引导学生观察生活，积累写作素材，激发写作兴趣，培养健康的审美情趣。
2、继续学习、借鉴优秀习作，逐步形成自己的习作风格。
3、鼓励学生自由表达，培养学生的创新意识和创新能力。
教学重点、难点
1、重点：培养学生观察生活、积累素材的习惯，提高写作兴趣和写作能力。
2、难点：在习作中充分表达自己的思想感情，培养学生的创新意识和创新能力。
教学准备
1、优秀习作集锦；
2、学生自己的优秀习作；
3、多媒体课件。
教学时间：一课时
教学过程：
激趣引入，回忆要求。
1、猜谜语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？那我给你们出个谜语，看看你们能不能猜出来：三更半夜来跳高，打一节日（谜底：儿童节），是啊！六一儿童节，多么天真活泼、多么欢乐愉快的节日，同学们参加过学校的庆祝活动吗？那你参加的最多的是什么？——少先队活动，那你在活动中做了些什么？说了些什么？想些什么？老师相信你们一定还记得很牢的，那老师就向你们说说我们班上同学写的一篇作文《快乐的少先队活动》（板书题目）。（出示课件）这篇文章写得具体、真实，语言活泼，条理清楚，同学们都读得很认真。（指名读文章）
2、回忆本次习作的要求（出示课件）：“写写自己的所见所闻所想”，你觉得应该怎样理解这个要求？你能不能说说你的所见所闻所想？
3、老师再向你们说说我们这次习作的内容要求：“记一次快乐的少先队活动”，你觉得这次习作的内容重点应该是什么？（是“活动过程”还是“自己的感受”？）为什么？
指导观察，积累素材。
1、同学们，平时老师告诉你们要留心观察周围的人和事，要积累材料，你们还记得有哪些方法吗？（指名答后教师补充）我们的学校、家里、街上、商店、广场等很多地方，都有值得我们观察的人和事，请你打开自己的“发现本”，回忆一下自己参加过的各种活动或看到过的各种场面，想一想我们在活动中是怎样说的，怎样做的，怎样想的？有哪些人？他们的表情怎样？说了些什么？是怎样说的？把你们看到的、听到的、想到的写下来，一定要写真话，表达自己的真实思想。
2、学生交流自己的观察所得，教师巡视指导。（学生可能谈到：活动前的准备；活动的过程：谁参加了什么项目？是怎样做的？结果怎样？活动中最有趣的是哪些场面？为什么有趣？自己最感兴趣的是哪些场面？为什么感兴趣？）
3、同学们都说得很好，讲得真实，写得清楚，这些不正是我们这次习作应该写的内容吗？我们把这些内容整理一下就可以作为一篇很好的文章了，那么怎样才能把文章写好呢？（学生讨论后指名答）
4、好！下面老师就根据同学们提出的方法，帮助同学们整理一下。（出示课件）请同学们看看这篇文章哪些地方需要修改或补充？（学生讨论后指名说）对！文章中没有交代清楚活动的地点和时间，这是文章的大忌，我们写文章时一定要交待清楚事情发生的时间、地点、人物、事情的起因，要把活动的过程写具体，表达自己的真情实感，写完后多读几遍，把不通顺的地方改通顺，好！下面请同学们把刚才积累的材料整理一下，把作文写下来，开始吧！
学生习作，教师巡视指导。
佳作欣赏，共同提高。
1、老师这里有几篇同学们的优秀习作，请欣赏。（教师朗诵优秀习作）说说哪些语句写得很精彩，哪些地方需要修改或补充，这样大家可以从好文章中受到启发，学到写法。
2、同学们把自己的优秀习作也拿出来给大家看看吧！与大家共享。（同学们互读习作）
3、大家读得认真，评得也很中肯，下次作文时希望同学们像这些同学一样注意观察、积累材料，写出更优秀的作品来。
1、同学们！本次作文有哪些优点？（指名说）希望大家继续发扬光大，还存在哪些不足？（学生讨论后指名说）老师希望同学们今后多观察、多积累，把作文越写越好，下课！
