有一天，我们班上的一位同学在作文课上写了一篇“气死老师”的作文，这篇作文的内容是这样的：
“今天，我妈妈带我去公园玩，公园里的花真多啊，五颜六色的，就像彩虹一样，我妈妈告诉我，这些花是用来做装饰的，可以美化环境，让人们心情愉悦，我妈妈还告诉我，每种花都有自己的名字和特点，就像我们班级里的同学一样，我特别喜欢这个比喻，因为它让我觉得我和这些花一样，都是独一无二的。”
老师看到这篇作文后，先是愣了一下，然后开始思考，他觉得这篇作文写得非常好，既表达了同学对生活的热爱，又充满了童真和想象力，老师又觉得这篇作文似乎没有按照作文书上的要求来写，他决定给这篇作文打一个高分，并鼓励同学们也要像这位同学一样，发挥自己的想象力，写出自己的真实感受。
当老师把这篇作文发下去后，同学们却开始议论纷纷，有的同学说：“这篇作文太有趣了，我都想成为花一样的同学了！”有的同学说：“我也想让我的妈妈带我去公园看花！”还有的同学说：“我也想让老师给我打高分！”
老师听到这些议论后，感到非常惊讶和高兴，他意识到这篇作文的价值不仅仅在于它表达了同学们的真实感受和热爱生活，更在于它激发了同学们的想象力和创造力，他决定把这篇作文当作范文，在全班同学面前朗读，并鼓励大家继续发挥自己的想象力，写出更多有趣的作文。
通过这篇作文，老师也意识到教育不应该只注重知识的传授和技能的训练，更应该注重培养同学们的想象力和创造力，只有这样，同学们才能更好地适应未来的社会，成为有用的人才。
这就是那位同学写的“气死老师”的作文，它不仅让老师感到惊讶和高兴，也让我们班上的同学们更加热爱生活和写作了！
