一、教学目标
1. 激发学生写作兴趣，调动学生观察、练笔的自觉性。
2. 培养学生观察思维能力、语言表达能力。
二、教学重难点
1. 教学重点：培养学生观察思维能力、语言表达能力。
2. 教学难点：激发学生写作兴趣。
三、教学策略
结合学生实际，运用多媒体教学，通过直观演示、启发引导、点拨指导、合作探究等教学方法，引导学生回忆游戏过程，调动学生观察、思考、练笔的积极性。
四、教学过程
（一）谈话导入，激发兴趣
1. 教师谈话导入，同学们，今天老师和大家一起来上一节作文课，上作文课之前我们先来做一个游戏好不好？好！咱们就做一个“猜猜他是谁”的游戏。
2. 宣布游戏规则，师：这个游戏怎么玩呢？请同学们注意哦，首先咱们要选择一位同学作为我们今天的“最佳形象代言人”，然后仔细观察他的外貌特征，可以是长相、穿着等，还可以抓住他的动作、神态等进行仔细观察，最后要用自己的话把他描述出来，让其他同学来猜猜他到底是谁。
（二）观察指导，明确要求
1. 确定对象，选择一位你印象最深刻的同学作为“最佳形象代言人”。
2. 观察外貌，指导描述，教师提问：怎么描述呢？请同学们先看一看我描述的同学的外貌特征是否符合要求？好，下面请看大屏幕，认真听清楚我要描述的对象和描述的内容。（教师有重点地描述一位同学的外貌特征）
3. 学生描述，教师指导，教师提问：你们猜猜老师描述的是谁？说说你的理由，教师小结：我们在描述的时候要抓住人物的外貌特征，而且要按一定的顺序，或从整体到局部，或从上到下，或从中间到两边等等进行描述，让别人听了你的描述就能猜出你描述的对象是谁。
4. 结合课件图片，指导学生观察人物的动作、神态等，教师提问：除了外貌特征外，我们还可以从哪些方面来观察和描述呢？好，请同学们在小组内交流自己选择的这位同学的有关情况，说说他的动作、神态等是怎么样的？其他同学来猜猜他到底是谁？在交流的过程中要求同学们做到认真观察、积极发言。
5. 学生交流观察结果，教师小结并点评，教师小结：我们在描述人物的时候要细致观察人物的动作、神态等，通过人物的语言、动作、心理活动等来表现人物的特点和性格，同时还要注意语言的准确、生动、形象，现在请同学们动笔把自己的观察所得和同学们交流一下。
（三）范文引路，写法指导
1. 教师出示范文（可以是教师写或选），学生阅读范文，教师提问：这篇范文写得怎么样？好在哪里？教师小结：写人的文章要做到有条理、细致地描述人物的外貌特征和性格特点，通过具体事例来表现人物的特点和性格，好的文章还要注意首尾呼应，语言通顺连贯，好的开头可以起到总起全文的作用，结尾处也可适当点题或抒发感情。
2. 读一读老师写的几段文字（文字略），请学生说说哪些文字是描写人物外貌特征的？哪些文字是描写人物动作、神态的？这样描写有什么好处？教师小结：我们在写作的时候要善于抓住人物的特点进行描写，通过具体事例和细节描写来表现人物的特点和性格，描写人物外貌特征时要注意按一定顺序描述，做到条理清晰；描写人物动作、神态时要注意细致入微，通过对比、夸张等方法来突出人物的特点。
3. 教师出示几篇学生平时的佳作（略），请学生欣赏点评，教师小结：好的文章要善于观察、善于思考、善于表达，只有平时多观察、多练笔，才能写出好的文章来。
（四）学生写作，教师巡回指导
学生根据自己平时的观察所得和感受动笔写作，教师巡回指导并展示部分学生作品（略）。
（五）总结评价，布置修改任务
1. 教师总结评价学生作文情况，表扬优秀学生和有进步的学生；鼓励部分作文一般的学生继续努力；对普遍存在的问题进行指导并布置修改任务。
2. 宣布下课并宣布部分优秀作品奖获得者名单。
