一、激发兴趣，让学生乐于写作
兴趣是最好的老师，是学生写作的内在动力，要想让学生对作文感兴趣，首先要让学生乐于接受，因为小学生好奇心强、爱表现、可塑性强，根据这一特点，在写作训练时，应尽力给学生营造一种轻松的学习氛围，让学生没有压力感，使他们敢于表达，乐于表达。
二、观察生活，积累素材
生活是写作的源泉，观察是写作的门径，只有学生热爱生活并学会观察生活，才能有内容可写，小学生的生活内容极为丰富多彩，只要用心观察，写作素材就在身边，我们要教育学生热爱生活，有意识引导学生观察周围的人和事，从自己身边选取写作材料，只要留心观察周围的人和事，只要留心自己的内心感受，把看到的、听到的、想到的写下来，就为作文积累了丰富的素材。
三、指导阅读，拓展知识面
阅读是写作的基础之一，阅读可以巩固和开拓学生的知识面，使学生从中积累语言素材，学生通过广泛的课外阅读，可以丰富知识、开拓视野、活跃思维、陶冶情操，我们要鼓励学生多读好书，教师还应定期向学生推荐一些优秀的儿童文学作品，并指导学生如何阅读，教师还应鼓励学生订阅报纸杂志，并利用阅读课或课余时间组织学生交流阅读的心得体会，这样不仅能提高学生的阅读能力，还能为学生的写作打下坚实的基础。
四、指导方法，培养良好的写作习惯
要使学生的作文写得更具体，更具条理，教师平时要注重加强观察和积累的方法指导，如：指导学生观察事物要细致入微；指导学生按一定的顺序进行观察；指导学生调动多种感官进行观察；指导学生由表及里地深入观察；指导学生及时记录自己的观察所得；指导学生定期整理、交流观察材料等，这样长期坚持下去，学生自然会逐渐养成良好的观察习惯，同时教师还要培养学生良好的写作习惯，如：认真审题的习惯；打草稿的习惯；反复修改文章的习惯；认真书写、自觉检查的习惯等，这样坚持下去不仅有利于提高学生的写作水平，而且有利于培养学生严谨的治学态度。
五、多鼓励少批评，让学生树立写作信心
小学生初学作文往往写得不具体、不生动，甚至会闹出笑话，因此教师在批改作文时要尽量发现他们的闪光点，多鼓励表扬他们，少批评指责他们，在作文讲评时要注意多表扬鼓励那些进步较快的同学，让他们尝到成功的喜悦，对于缺点和错误要委婉地指出，绝不能伤害他们的自尊心，教师的肯定和表扬是学生学习和写好作文的强大动力。
六、加强课外练笔
课外练笔是丰富学生语言素材的重要途径之一，课外练笔不仅有助于提高学生的写作水平，而且有助于学生开阔思路、激发思维，课外练笔的内容要贴近生活实际，形式要灵活多样，可以让学生写读书笔记、观后感等，教师还可以根据实际情况组织学生进行课外练笔活动。
辅导小学生作文是一项长期而艰巨的任务，教师要善于激发学生的写作兴趣，培养他们良好的写作习惯；要善于指导他们观察生活、积累素材；要善于指导他们阅读、拓展知识面；要善于指导他们写作方法、提高写作水平；要善于鼓励表扬他们、树立写作信心；要善于组织课外练笔活动、丰富语言素材，只有这样坚持不懈地努力下去，才能使小学生的作文水平得到不断提高。
