在野草包括题辞在内的24篇散文诗中，风筝并不突出，文本本身难度也不大，因为具有明显的故事之核并易于做出刻板教条的思想引申，此文曾被选入中学课本，供初中生们学习品味重温风筝，感觉已经大异当初一；追风筝的人人生哲理赏析 1每个人心中都有一个风筝，不管那意味着什么，让我们勇敢地去追2要做怎样bai的工作，是自己去选择的重要的一点是，如果你希望能够找到心仪的工作，那么你应该做好准备面临挑战，你要强迫；只是，我的风筝总是飞不高，飞不远，要么就是线纠缠着树枝断了线，我总要追上去，再放，再放，还是掉下来，浮浮沉沉好象是人生我知道，愉悦不是我唾手可得的啊因此我一向追着，无论白天还是黑夜，醒着还是睡着；风筝与线的人生道理，其实它是一种必然性和偶然性的统一，人的一生总是应该遵循客观规律的，就相当于风筝的线；朱自清的散文春里面的“风筝”，是春天中阳光明媚气候温暖社会和谐的一种意象，是春风微拂徐徐吹来万物复苏的一个信号，是赞美春的美妙旋律中一个生机盎然的音符，是描绘春的五彩缤纷图画中具有活力的一抹油彩；我觉得风筝告诉我 要在适合自己飞翔的领域里去闯荡，如果你去了不适合自己的领域 ，那么你可能会处处碰壁，弄得自己一身伤 要适当的学会放手，不要把自己抓的太紧，因为人不能逼得太紧；风筝象征着孩子的童真，天真和美好在风筝里，风筝被破坏，征着当时封建社会对美好事物的扼杀，也可以看出封建礼教思想对人们思想的禁锢和毒害；风筝叙写了“我”的一件往事及其带给“我”的一段思想感情的经历作品中的“我”向来不爱放风筝，并且不准自己的小兄弟放，有一次还粗暴地毁掉了小兄弟苦心孤诣做好的风筝这一件当时毫不在意的小事，时隔二十年，突然出现在。
可以认为，“我”小时侯颐指气使占尽风光，二十年后却饱尝悲哀，良心受到强烈谴责，基本在况味着人生的苦涩滋味社会人的悲哀弟弟“笑着说”“有过这样的事吗”还可理解为弟弟生平受到过不止一次这样被撕毁风筝似的虐杀；引用译者一段话，我们每个人的心里都应该有一个属于自己的风筝，它可以代表亲情友情爱情，也可以是正直善良诚实，对阿米尔来说，风筝隐喻他人格中必不可少的部分，只有追到了，他才能成为健全的人，成为他自我期许的；心情无比沉重这种忏悔意识，否定了旧“我”，催生了新“我”，“我”的思想演进轨迹明晰了，“我”的复杂心理状态显示了，正是这些原因，所以当“我”，看到北京天空中的风筝，而感到“惊异与悲哀”；1放风筝，首先需要有空旷的空间，才能观察风向，尽情的逆风奔跑透过风向，借力使力，风筝才能冉冉升空放风筝，往往不是一次就能顺利飞升，必须耐心地一次又一次重来，不怕辛苦，不怕失败，反复地勇于尝试，才能成功2。
放风筝就像我们的人生一样，如果顺其自然的话，你就被命运控制，自己的命运是掌握在自己手里的如果要逆流而上的话，就能尝到生活中的酸甜苦辣，以后就会做得更好，每个人都会有不同的经历参考资料自己想的；风筝可以寓意心，可以说“心有多大，舞台就有多大”可以寓意爱情，不要让手中的线握得太紧，否则只会让你受伤，让风筝随性而行你会发现原来他一直在你手中镜子可以寓意人生，能清楚地看见自己的缺点才能更好的改变。
书中的情感不仅仅是亲情，不仅仅是友情，只要是能够沉下心来阅读的人，都会被其中直指人心的情感打动，它所表达的内容很复杂，但是我总是认为那长长的风筝线中，似乎牵连着某种关系我想，那是对于人生的感激与释怀每个人；“风筝”的遭遇，又象征了一种悲剧性的人生它曾经努力地飘飞，寂寞而艰辛，但未及飞高，还未成形，就虐杀于“长子”之手孩子的“风筝”破碎了，曾经嫩绿的心干枯了沉默了而觉醒的虐杀者由于猛察了身上的罪恶。
