1、师看得出来，你们玩得很开心，冰心奶奶她就是看到小朋友们在雨后玩得这么开心，觉得很有趣，于是她就将她看到的情景写成了一首诗雨后，这就是我们今天要学习的诗了 二初读课文，检查识字情况 1师你们想知道冰心奶奶看到了。
2、1正确流利地朗诵课文，背诵课文 2正确认读16个生字，会写7个生字“海洋样妹两粗提” 3感受雨后兄妹俩嬉戏的快乐情境，体会哥哥对妹妹的关爱之情 课前准备生字卡片 教学时间2课时 第一课时 一创设情境。
3、总是留着留着叠成一只只很小的船儿，从舟上抛下 在海里有的被天风吹卷到舟中的窗里，这两句是高潮，感情深一点有的被海浪打湿 粘在船头上我仍是不灰心的 每天的叠着，总希望有一只。
4、答用了对比兄妹对比，比喻，反复修辞手法冰心雨后嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋比喻水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样比喻小哥哥使劲地踩着水，对比，写哥哥把水花儿溅起。
5、中国的作家冰心奶奶写了一首有趣的诗歌雨后 三朗读第一关正确朗读 1学生活动自由朗读儿歌，自学不认识的字 设计意图学生自主学习能力特别强，特别是已经到了二年级下学期，学生的独立识字能力非常高，因此，完全不必老师扶。
6、第二，需要语句的间隔，停顿，注意呼吸与朗读的协调，不能一口气读完逻辑性停顿别称注重停顿，就是指以便突显某一事情，注重某一见解，表述某类情感，而在句中_有标点符号的地区作适度的停顿如“_有_片绿叶子，_有缕。
7、篇三雨后教学反思 雨后是一首富有童趣的小诗，作者是冰心诗中运用极其细腻的笔触，描绘了一对小兄妹雨后踩水的有趣情景，准确而又传神地刻画了兄妹俩不同的个性特点初读诗歌，觉得这样的写作手法对于二年级。
8、雨后是中国现代作家冰心创作的一首描写童稚举止心态的诗这首诗一共四小节，第一节描述了雨后广场的美丽景色和儿童嬉闹的欢乐场面第二三节着重描写小哥哥自己尽情玩耍，又不忘提醒妹妹地上滑，小心滑倒滑倒后。
9、雨后是著名作家冰心的诗作，全诗以浅近生动的语言描绘了一幅孩童戏水的情景，勾画出孩子们活泼俏皮的形象，极富童趣在教学中我注重联系生活，唤起生活体验由于孩子的年龄特点，一般都喜欢在雨后玩水，我让学生联系。
10、第4小节写了小妹妹小心翼翼地踩水的动作和神态，以及渴望也痛快地摔一跤的心理，孩子的天性尽显这个雨后孩子们踩水的经历人人都有，人人都见过，但是，这个感悟这个赞叹，仅仅是冰心老师让它定格雨后带给人们开心。
11、表现了少年儿童无忧无虑的快乐生活，极易引起学生的情感共鸣和美好回忆，表达了冰心对童年的向往和回忆。
12、雨后这首诗歌用了对比兄妹对比，比喻，反复的修辞手法冰心雨后嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！比喻水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样比喻小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高他喊。
13、她咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑，心里却希望自己 也摔这么痛快的一跤赏析冰心的雨后包含了满满的童趣，描述了哥哥与妹妹玩耍的场面，展现了两人珍贵的亲情，给人一种温情向上积极轻松的感觉。
