1、散文中形象地描写了顽皮的小雨滴把妹妹的伞当滑滑梯，把池塘当游泳池作品不仅画面感强，想象丰富，而且语言凝练，韵律和谐，有较强的表达性，即可让幼儿欣赏散文的意境美语言美，在这同时又能激发幼儿的动手制作小雨滴的。
2、1通过对词语的理解，感受散文诗的优美语句和小雨滴顽皮的形象 2理解画面内容，感知雨滴落在不同地方的情景 3感受雨天的意境，体验下雨带来的乐趣 活动准备 雨声顽皮的小雨滴多媒体课件背景音乐 活动过程 一。
3、设计意图我选择的是一首非常有童趣很优美的散文诗，quot顽皮的小雨滴quot，选择以雨为题材的内容，也是因为发现在生活中孩子们很喜欢下雨，一下雨几乎没有一个孩子不兴奋的，他们都迫切地想冲出教室去听雨声看小雨打在地上树上花上。
4、一欣赏儿歌第一段，并出示顽皮的小雨滴相应画面 1师这是什么样的小雨滴从哪里能看出顽皮引导幼儿观察画面，初步感知雨滴的顽皮他们都是怎样顽皮的呢我们接着往下听播放散文诗第一段2师刚才。
5、散文诗欣赏顽皮的雨滴 下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，他舞着美丽的翅膀在屋子里飞来飞去，嘴里嘟囔着“没办法出去玩了，真没意思” 蝴蝶妈妈慈爱的看着鲜花蝴蝶，然后带他到窗前“孩子，你来听，小雨正在唱歌呢” “妈妈你说什么。
6、附散文诗顽皮的小雨滴淅沥沥，淅沥沥，顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个跳到了树上落到了屋顶上挤进了草丛里它把妹妹的伞当滑梯，站不稳，骨碌碌滚下来它把清清的池塘当跳水的游泳池，纵身一跳，在水面留下。
7、小雨滴落在竹竿上，把妈妈晾的衣服淋湿了小雨滴在花朵上，花朵更漂亮了 附散文诗 顽皮的小雨滴 淅沥沥，淅沥沥，顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个跳到了树上落到了屋顶上挤进了草从里 它把妹妹的伞当滑滑梯。
8、附散文诗顽皮的小雨滴淅沥沥，淅沥沥，顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个跳到了树上落到了屋顶上挤进了草丛里它把妹妹的伞当滑梯，站不稳，骨碌碌滚下来它把清清的池塘当跳水的游泳池。
9、创编绘画作品顽皮的小雨滴，引导幼儿结合生活中的经验进行绘画创作小雨滴落在竹竿上，把妈妈晾的衣服淋湿了小雨滴在花朵上，花朵更漂亮了附顽皮的小雨滴 淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱。
10、2 幼儿散文顽皮的小雨滴 求全文 “小雨滴落在竹竿上，把妈妈晾的衣服淋湿了小雨滴落在花朵上，花朵更漂亮了”这一句只是例句，用来引导幼儿结合生活中的经验进行创作，并不是课文中的语句 附幼儿园大班语言教案顽皮的小雨。
11、一欣赏儿歌第一段，并出示顽皮的小雨滴相应画面 1师这是什么样的小雨滴？从哪里能看出顽皮？引导幼儿观察画面，初步感知雨滴的顽皮他们都是怎样顽皮的呢？我们接着往下听？播放散文诗第一段 2师刚才诗歌里说，小雨滴娃娃。
12、结合图片欣赏散文诗表达表现 引导幼儿学习用不同的动词，如滚跳溅躲等，描述表现雨滴落在不同的地方调皮情形 三续编作品 *小雨滴还会到哪儿去？又做了哪些调皮的事？结合生活经验 顽皮的小雨滴 幼儿园中班语言教案。
13、引导幼儿形容描述小雨滴 四创编作品 1小雨滴还会到哪儿去呢？又做了哪些调皮的事儿？ 2引导幼儿结合生活中的经验进行创作小雨滴落在竹竿上，把妈妈晾的衣服淋湿了小雨滴在花朵上，花朵更漂亮了 附散文诗 顽皮的小雨滴。
14、在日常生活中，我们经常利用空隙时间给幼儿朗诵一些诗歌童话故事等如“树和喜鹊”“顽皮的小雨滴”等散文诗这些作品不仅画面感强，想象丰富，有较强的表达性，可让幼儿欣赏散文的意境美语言美，从而进行表达表现。
15、如在进行散文诗顽皮的小雨滴时，老师在朗诵时，就要很好地运用语言来表现出小雨滴的顽皮，特别是在运用那几个俏皮的动词跳落挤滚时就要在语气上下足功夫了 4可以将阅读活动与其他的活动综合起来 如在教师的指导下。
